观点:让孩子从自身挫折中感悟生命价值

    学校教育上，建议要以“整合”的方式进行生死观的教育。生命教育包括很多内容，由一个老师教授难度较大，因此不应该单纯地以一门课为主进行教育，而可以将各门不同的学科有机地结合起来，同时通过游戏、活动等不同的方式提高学生对生命价值的认识。

　　在挫折教育上，不仅仅讲述他人面对挫折的经历，而是要通过学生自己对以往经受过的挫折进行复述、体验和感悟，体验生命的价值所在。比如，在讲述生命的诞生时，从前总是把目光集中在母亲身上，启发学生们感悟到生命诞生的不容易。而现在，我们则强调一个个体生命，他既属于家庭、属于他自己，也同样属于整个社会。他不但不能杀人，做危害社会的事情；他也不能自杀，因为这同样是危害社会，对社会造成影响的行为。

　　家长常常会用“不好好读书就不能有好的工作，不好好学习将来就被别人看不起”等话语教育孩子，这种以孩子的未来“压”孩子的情况在家长中普遍存在。这实际上是家长本身的观念问题，家长应该将“生命”还给孩子，应该让孩子自己管自己，有自主发展的空间。在平时的生活中，家长还应该潜移默化地教会孩子如何更好地生活，如何使生命更有价值，这样孩子们才能生活得更加愉快。